Desde hace unos años, la evaluación, y sobre todo en Educación Física, ha sido algo que me ha traído de cabeza. Cada año voy dándole más vueltas e intentando acercarme a lo que quiero de verdad conseguir con la evaluación, aunque después, el tener que dar una "dichosa" nota cuantitativa, es lo que rompe con todo lo que quiero de la evaluación.
En esta entrada, voy a intentar explicar cómo lo voy a hacer ahora, que es una mejora de lo que he ido haciendo en cursos anteriores y que posiblemente sea el boceto de la manera en la que lo haré en el futuro.
Antes de comenzar, centrémonos en lo que nos dice la legislación sobre evaluación, en mi caso la Orden 4 de noviembre de 2015 por la que se establece la ordenación de la evaluación, que en su artúclo 2 del Capítulo I dice:
Antes de comenzar, centrémonos en lo que nos dice la legislación sobre evaluación, en mi caso la Orden 4 de noviembre de 2015 por la que se establece la ordenación de la evaluación, que en su artúclo 2 del Capítulo I dice:
4. La evaluación será criterial por tomar como referentes los criterios de evaluación de las diferentes
áreas curriculares, de acuerdo con lo establecido en el Anexo I de la Orden de 17 de marzo de 2015, por la que
se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía.
Además, en el artículo 3 del mismo capitulo: Referentes de la evaluación:
Los referentes para la evaluación son:
a) Los criterios de evaluación y su concreción en estándares de aprendizaje evaluables, tal y como
aparecen recogidos en el Anexo I de la Orden de 17 de marzo de 2015.
Una vez que tenemos claro en lo que debemos basarnos, el procedimiento sería el siguiente a la hora de elaborar el apartado de evaluación en mi programación.
Tal y como nos pide la normativa con las programaciones, he ponderado, por ciclos, los criterios de evaluación según la relevancia que voy a dar a cada uno de esos criterios, quedando de la siguiente manera:
- Primer ciclo:
- Segundo ciclo:
- Tercer ciclo:
Para evaluar, me voy a basar en los indicadores, que son más específicos que los criterios y permiten centrarnos en aspectos más concretos a la hora de llevar a cabo la evaluación. En función a las características de estos indicadores, el instrumento que mejor se adapta para evaluar tal y como deseo, son las rúbricas. Tras dos años de trabajo, he conseguido rubricar todos y cada uno de los indicadores de cada uno de los ciclos.
En el siguiente enlace, podréis acceder a los documentos donde aparecen rubricados todos los indicadores por ciclos:
Existen determinados indicadores que voy a trabajar continuamente a lo largo de todo el curso, por lo que se van a evaluar constantemente ya que los considero más relevantes e importantes. Estos son:
- Primer ciclo:
- C.E. 1.3.: sobre normal y relaciones en clase.
- C.E. 1.4.: sobre hábitos saludables.
- C.E. 1.12: sobre valorar y respetar a los demás
- Segundo ciclo:
- C.E. 2.5.: sobre hábitos saludables.
- C.E. 2.13.: sobre normas de clase y relaciones entre iguales.
- Tercer ciclo:
- C.E. 3.5.: sobre hábitos saludables.
- C.E. 3.13: sobre normas de clase y relaciones entre iguales.
El resto de criterios/indicadores, serán evaluados en función de la UDI que desarrollemos en ese momento. Cada vez que evalúo un indicador, se incluye dentro de la carpeta de su criterio correspondiente, obteniendo finalmente, y según la ponderación realizada en la programación (cuadros de la imagen 1), una nota del alumno/a. De esta manera, me aseguro que la evaluación es continua ya que la nota se va actualizando constantemente cada vez que se introducen nuevos datos, por lo que no voy obteniendo una media ponderada por UDIs, sino que veo la evolución constante del discente.
He de añadir, que para llevar un seguimiento y control de todo, me ayudo de la herramienta del cuaderno iDoceo, aunque toda la información será volcada continuamente en el cuaderno de Séneca para informar a las familias sobre los resultados de sus hijxs.
Estas herramientas, me ayudan a la hora de calificar, ya que son las que me ayudan a obtener una nota numérica tal y como se nos pide. Lo ideal sería dar una calificación al final de curso y de manera permanente, ir informando a las familias, pero hasta conseguir eso, seguiremos dando una nota numérica en cada trimestre tal y como está establecido en mi centro. No obstante, realizamos una valoración cualitativa que acompañan a las "notas" para informar con mayor profundidad sobre aquellos aspectos que vemos relevantes y que vemos importantes.
